班主任工作随感

    刚踏入工作岗位，班主任工作对我来说是一项新的挑战，我必须在钻研教学经验的同时去琢磨如何管理好一个班集体，面临着双重的挑战与压力，自接手高一（1）班以来，工作中遇到了诸多的不顺，但是我坚信：矛盾与麻烦是进步的障碍，但也是进步的阶梯。没有压力也就无所谓动力，工作的充实感与快乐感是在有压力的工作中获得的。

    工作了九十多天之后，我特别认同魏书生老师的那句话：“咱们不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教就像医生埋怨患者难治一样，医生埋怨患者得的病太重，就不给治了，那他的医疗水平就不会高。医生的医疗水平在治疗疑难杂病的过程中提高的。教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。”在这个过程也才能真正实现“教学相长。”

    接手班级之后，在新生报到时，我就详细地统计了学生的相关信息（如毕业中学，中招生绩，父母姓名，家庭地址，联系电话，父母是否在家，监护人姓名电话等），准确地获取了学生的第一手资料，并开始注意观察学生的言谈举止与仪表装束。事实证明这给我后来工作的开展提供了很大的便利，方便了与家庭的联系，联合家庭共同管理教育好学生。

    首先，对于学生信息表，我做了重新整理，细化了学生的中招成绩，摸清了学生的各门成绩，作为参照。特别地统计了留守子女的人数（共19人，男生12人；女生7人）以及租房的同学（房东姓名，联系方式，具体地址，备注项）。其次，组建临时班委，具体责任到人，使班级能正常运转起来，及时反馈班级学习、纪律、思想、卫生等方面的情况。再者，把学生在校须知细化，制定具体的班规班纪，加强班级的各项管理制度（特别是严格请假制度，学生要写好请假条，城关的同学还需要家长签字，并让家长打电话予以证实）。另外，根据班级的实际情况，适时更新完善各项班级管理制度，以法治班，做到有法可依。以上是刚接手班级时所作的前期准备工作，把具体责任落实到个人，一切从严管理。

    在前期准备工作中，按照临时排好的座位图，对清姓名，认识每一位学生。接下来则是全面了解学生，进而掌握学生的家庭背景、心理世界以及知识能力，从学生的实际出发，坚持知人才能育人的原则。经过一段时间的摸底与观察，发现班里学生有如下几类特征：1时间观念差；2不良习惯多（闲话、闲思、闲事）；3部分同学态度不好；4心理承受能力差；5自信心严重不足。因为大部分同学来自私立中学和乡镇初中，有一部分同学的父母又常年在外，疏于对孩子的管教，一些学校的管理力度又不够，导致他们在时间、纪律观念及学习态度上存在着很大的问题，再加上初高中生活的反差性（新环境暂时不适应，课程难度加大，方法一时不对头），许多同学没能走出中招考试阴影的笼罩，出现了厌学情绪，情绪波动很大，有的学生心理上甚至也出现了障碍，缺乏上进的自信心和力量，总是犹豫、徘徊不前。

    针对班级当时的情况，我采取了相应的措施以扭转班级的现状，主要还是从同学们身上存在的问题入手，以此作为切入点展开工作。

    1.时间观念上：a惜时如金。古今中外做出大成就大事者，无不是惜时如金之人。珍惜时间的人会在时间的枝头上结下累累硕果，挥霍年华的人只会在岁月的枝头上留下串串遗恨。鲁迅先生也说过：“伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，以少到多奇迹就可以创造出来！”b高效学习。提高学习的效率，单位时间做最有价值和意义的事（效率=），切莫虚掷光阴，让时间在犹豫不决、拖拖拉拉与忧愁苦闷中耗费掉。

    2.不良习惯上：忌拖拉，今日事今日毕；忌“三闲”提高自我约束能力。想方设法使学生忙起来，人忙，则闲话、闲思、闲事的时间自然就少了，尽可能压缩无效时间。

    3.态度上：态度决定生命的高度。端正学习与生活的态度，改变人生，先从改变自我做起，莫怨天尤人，努力前行，怀着美好的梦想。

    4.心理与自信心上：a针对学生心理素质差和有心理障碍的问题，采取谈话法、写信法，在小作文和语文摘抄本中用文字加以疏导等鼓励的方法，让学生向心中那块灰色的地方挥手告别，大声地向内心的那个自我说：“我能行！我能成功！”时时多给自己心理暗示，多给自己一些精神鼓励。“想象自己是一个勇往直前，百折不挠的成功者，后来就真的取得了大成就。”“想象自己是一个多灾多难、多愁善感、软弱无能的失败者，时间久了，他真的就变成了软弱无能、一事无成的人。”（魏书... -->>
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