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你感到惭愧了吗

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    在一年一度的教师节来临之际,作为教师的我心情却分外沉重。我在写了许多讴歌优秀教师事例的文章之后,在良心的驱使下,却不得不在这个难得的时节,向着我的同仁泼一些冷水,发一声呼唤——呼唤师德!“师者,所以传道授业解惑也。”一千多年前韩愈的这句古训,恐怕是所有的为师者耳熟能详的一句话了。因为它不仅把为师之道放在了首位,而且为众人塑造了一种境界,一种为师之人追求的最高境界——传道!教师身正是范,立人是德,德就是为师之道。可现在的情况又如何呢?我只感觉到惭愧!请看下列真实的一组组镜头——

    镜头一

    阅读课上,一百多名学生沉浸在书的海洋中,尽情畅游。偌大的阅览室里鸦雀无声。突然间,刺耳的手机铃声响起,静谧的海面瞬间掠过一片惊异的目光!“这是老师吗?”孩子们肯定会想。可这就是他们的老师,他们又能怎样呢?不仅是叹息,叹息之余还有更大的惊异呢?——他们的老师竟然旁若无人地,堂而皇之地,声情并茂地接起了电话

    教师是以灵魂塑造灵魂的工程师呀?当时在场的另一位教师虽然没说什么,却羞愧的低下了头。

    镜头二

    一名学生因晚自习上向同学借书的声音大了一点,被在窗外巡视的班主任发现。在班主任威严的目光逼迫下和不容置辩态度的指导下,这位学生当着全班六十多位同学的面,按照班规“自愿”的打了自己三个响亮的耳光,并“顺从”地罚站了一节课。

    陶行知先生说过,你的冷眼下有瓦特,你的教鞭下有牛顿,你的讥讽中有爱迪生。纵然教育对象的复杂多样性决定了教育学生没有固定的套路,其重要的一条就要求教育者要有爱心。

    我不敢奢求这位班主任的爱心,只是对那个孩子的人格担忧:他在同学面前,甚至长大以后,还能挺直自己的脊梁吗?

    镜头三

    试卷讲评课上,许多平日废寝忘食,刻苦攻读的学生找到我说:“分数给的不对!”话没说完,鼻翼就开始抽噎,眼圈已开始发红,更有那一脸的茫然和迷惘。此时,我的心被深深地刺痛,可是,明白真相的我又能说什么呢?

    在全市统一考试中,有那么几位教师为了自己所教的学生在全市排名中不至于落在后面,就在改卷的过程中对其他学校的学生下了“黑手”别管答案对与否,一律半价给分!我的这些学生于是就成了当然的牺牲品。

    我能对学生们说,作为成人的教师为了俗人的功利,而故意压低分数吗?我能对学生说,要他们理解老师的压力,这种现象已成正常了吗?当这些师者在不负责任的乱涂乱画时,他们的师道跑向了何方?

    此时的我,不仅从孩子们清纯的眼睛中领略到了对师者鄙夷的目光,而且还被那个由于过度气愤而抽搐的女生所惊憾。

    一位有名的教育学家说,教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。从我们成为教师的那一天起,我们就开始在阳光下从事这一最光辉的职业。当我们的心境不再阳光,当我们的行为不再阳光,甚至当我们的教育手段不再阳光的时候,但愿这振聋发聩的话语能变成我们广大教育工作者的自觉行动。
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